提高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆力(lì)方(fāng)法？为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植入的，而且方法还(hái)非常(cháng)的简单(dān)，先跟大家(jiā)说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆(yì)有关的一(yī)个非常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去(qù)野外(wài)露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片(piàn)，家(jiā)长可(kě)在旁边配(pèi)合我们孩(hái)子一起(qǐ)来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体(tǐ)、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的(de)成果给予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿(ér)去进(jìn)行有意识(shí)的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过(guò)哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有总意识的去观(guān)察事(shì)物进(jìn)行记忆，在(zài)孩子完成任务时复活的作者是谁，复活的作者是谁(shí)要给予及(jí)时(shí)的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的(de)积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。复活的作者是谁，复活的作者是谁>

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的(de)记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但(dàn)在理解的基础(chǔ)上，他们会(huì)记(jì)忆的(de)更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们记(jì)忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记(jì)忆是(shì)非常好的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官(guān)进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿(ér)运用多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽(jǐn)量带孩子多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多(duō)种(zhǒng)感官从多方面获得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明(míng)：这样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时，应该在(zài)孩子(zi)情绪稳(wěn)定(dìng)时，采用多(duō)种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念(niàn)儿(ér)歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做游戏(xì)以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散步与郊游活动和(hé)日常生(shēng)活(huó)活(huó)动(dòng)等。

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