准格尔(ěr)旗民族中(zh阴肖有哪几个生肖ōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国(guó)家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一个阴肖有哪几个生肖学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。阴肖有哪几个生肖

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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