重修的(de)是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关于重修(xiū)的是不是更(gèng)好过以及(jí)重修的是不是(shì)更好过，重(zhòng)修(xiū)什么之好，重(zhòng)修和洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重修好过么等问题(tí)，农(nóng)商网(wǎng)将(jiāng)为你收拾以下(xià)的(de)日子常识：

重修是和重生一同(tóng)上课(kè)吗(ma)

　　是(shì)的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学(xué)重修是和重生一同上课，期末(mò)需求跟重生一同考试。大(dà)学(xué)考(kǎo)试某(mǒu)一门课(kè)未经过(一般是必(bì)修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门课，并从头考试称为重修。大(dà)多数(shù)高校都采纳(nà)这样的(de)战(zhàn)略：当一位同(tóng)学在期末考试中有多(duō)科不及格(gé)，

　　鄙人(rén)一学(xué)期开学第(dì)一周(zhōu)给予补考(kǎo)机遇;若该(gāi)同学(xué)在补(bǔ)考期间把不及(jí)格的科目补考及格(gé)则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是(shì)重修于(yú)好(hǎo)，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也(yě)可称(chēng)为重修旧好、重(zhòng)归于好。

　　重修旧好是一个汉(hàn)语成(chéng)语，指康复旧情，重(zhòng)归于好(hǎo)，康复以往的(de)友谊，在(zài)句中(zhōng)作(zuò)谓语(yǔ)。

　　出(chū)自周克芹《许茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云(yún)不肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这便是一个最好的重修旧好的(de)机(jī)遇。

　　于，汉(hàn)语一级通(tōng)用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代(dài)通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时(shí)刻、地址、人(rén)物等，表明(míng)在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在(zài)被迫(pò)句中，引出自动者，用在(zài)形容(róng)词后，引出(chū)比较(jiào)的目标。

大学生(shēng)挂科重修好(hǎo)过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求(qiú)补考(kǎo)，补(bǔ)考没过就需求(qiú)重修。

　　在结业前的最终(zhōng)一学期有5门重修(xiū)课，最终(zhōng)成功(gōng)准时结(jié)业。

　　能够(gòu)给你(nǐ)一些经(jīng)历：1.提早和(hé)教师(shī)交流(liú)承认(rèn)：必定(dìng)要让教师知道有(yǒu)你这号人(rén)在他那(nà)里重修，如(rú)果有重修(xiū)群，必定要加进去，然后和(hé)教师阐明(míng)自己为什么会重(zhòng)修(xiū)，而(ér)且表明自己必(bì)定要经过重(zhòng)修的决计(jì)。

　　2.提(tí)早和教师问(wèn)候重修的(de)成果构成：有(yǒu)的课程是没有平常(cháng)成果的(de)，我(wǒ)们(men)平(píng)常都很忙，平常成果不给的话就不去(qù)上(shàng)课(kè)了吧(ba)，多花(huā)时(shí)刻在图书馆自(zì)己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程，自学反而更简单经过（亲身电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文 24px;'>电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文经历）。

　　3.学不(bù)明白：这个时分能够看看我国(guó)大学生慕(mù)课，会对你(nǐ)的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不(bù)重(zhòng)修的(de)人步调一致：他人没有(yǒu)重修课，到了大四根本(běn)就只有结业设计(jì)和选(xuǎn)修(xiū)课(kè)了，你注定是(shì)要(yào)比(bǐ)他(tā)人多尽(jǐn)力一些的，这个时(shí)分应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放(fàng)电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文下(xià)心理(lǐ)压力：不要觉得重修就低人一等，到了(le)结业的(de)时分，只需(xū)拿到结业(yè)证的(de)都是好孩子！

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