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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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