重修的是不是更好过？是重修(xiū)于好，于在这里(lǐ)作介词的。关于(yú)重修的(de)是(shì)不是更好过(guò)以及重修(xiū)的是不是更好过，重(zhòng)修什么之好，重修和洽什么意思(sī)，重修是(shì)怎么样，重修好(hǎo)过么等(děng)问题(tí)，农商网将为你收拾(shí)以下的日子常识：

重(zhòng)修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修(xiū)是和(hé)重生一(yī)同上课的。

　　大学重修(xiū)是(shì)和重(zhòng)生(shēng)一(yī)同上课(kè)，期末需求跟(gēn)重(zhòng)生一同考(kǎo)试。大学考试(shì)某(mǒu)一门(mén)课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一(yī)个学年从头上(shàng)这门课，并从头考(kǎo)试称(chēng)为(wèi)重(zhòng)修。大多(duō)数(shù)高校都采纳这(zhè)样的战略：当一位(wèi)同学在期末考试中(zhōng)有多(duō)科(kē)不及格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一(yī)周(zhōu)给予补考机遇(yù);若该同学在补考(kǎo)期(qī)间(jiān)把不及格的(de)科目补考及格(gé)则不需求重修。

重修的(de)是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好(hǎo)也可称为重修(xiū)旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指(zhǐ)康复旧情，重归于(yú)好，康复以(yǐ)往(wǎng)的友谊(yì)，在(疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别zài)句中作谓疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别语。

　　出(chū)自周克芹《许茂和他的(de)女儿们(men)》第五章：秀云不肯改嫁(jià)到耳(ěr)鼓山去，这便是一个最好的重修旧好(hǎo)的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通(tōng)用(yòng)标准汉字(zì)，此字始见于商代(dài)甲骨文，字形(xíng)、字义联系不明(míng)。

　　于作(zuò)介词，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻(kè)、地址、人物等，表明(míng)在(zài)、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引出(chū)自(zì)动者，用在(zài)形容(róng)词后，引出比较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补考没过就需求重修。

　　在结(jié)业前(qián)的(de)最终一学(xué)期有(yǒu)5门重修课，最终(zhōng)成功准时结(jié)业。

　　能够给(gěi)你一些经历：1.提早(zǎo)和教师交流承(chéng)认：必定(dìng)要让教师知(zhī)道有(yǒu)你这号人在他那里重(zhòng)修，如果有重(zhòng)修(xiū)群(qún)，必定要加进(jìn)去，然后和(hé)教师阐明自己为什么会重修，而(ér)且表明自己必定要经过重修的(de)决(jué)计。

　　2.提早和教师(shī)问候重修(xiū)的(de)成果(guǒ)构成：有的课(kè)程是没有平常成(chéng)果的，我们平(píng)常都很(hěn)忙，平常(cháng)成果不给(gěi)的话就(jiù)不去上课了吧，多花时刻在图(tú)书馆自己揣摩，一般搞(gǎo)到重(zhòng)修的课程(chéng)，自学反而更简(jiǎn)单经过（亲(qīn)身(shēn)经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看看我国(guó)大学(xué)生慕课(kè)，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和(hé)不重修的(de)人(rén)步调一致(zhì)：他人没有重修(xiū)课，到了大四根(gēn)本就只有(yǒu)结业设计和选修课了，你注(zhù)定是要比他人多(duō)尽(jǐn)力一些的，这个时分应该(gāi)对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得重修(xiū)就低人一(yī)等，到(dào)了结业的时(shí)分，只需拿到结业证的都是(shì)好(hǎo)孩子(zi)！

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