全(quán)因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素速写图片是全因素(sù)速写的(de)。

　　关于全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片以及全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写的概念，全(quán)因素速写图片，全因素(sù)素描是(shì)什么意思，全(quán)因素(sù)素描(miáo)步骤解(jiě)析等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一(yī)般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环(huán)境(jìng)的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共(gòng)同(tóng)的(de)毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互(hù)之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局(jú)部组成(chéng)的，没有(yǒu)局部(bù)的一(yī)幅(fú)画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关(guān)系到一(yī)幅素描(miáo)画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整(zhěng)体的关(guān)系就(jiù)显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的(de)作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异，但是(shì)在(zài)素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的(de)长相如何，气(qì)质怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模特(tè)儿(ér)似乎(hū)成(chéng)了摆设(shè)，成(chéng)了(le)他(tā)们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检验一(yī)个学(xué)生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长时(shí)间(jiān)脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对(duì)象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知(zhī)能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病(bìng)一(yī)旦形成(chéng)就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容易出(chū)现画(huà)面(miàn)灰(huī)、效果对比不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为什么(me)会(huì)出现这些问题呢？这(zhè)是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规(guī)律(lǜ),画(huà)面的层(céng)次(cì)就(jiù)不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关(guān)系(xì)，三(sān)大基本(běn)色调都(dōu)不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很多(duō)。

　　认真地还是认真的写作业，认真的与认真地比(bǐ)如模(mó)特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮(li认真地还是认真的写作业，认真的与认真地àng)和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和(hé认真地还是认真的写作业，认真的与认真地)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的(de)面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间(jiān)色调的(de)深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮(liàng)度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部(bù)的(de)色调进(jìn)行(xíng)调(diào)整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射(shè)下(xià)，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体(tǐ)，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的(de)观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切(qiè)的(de)努力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可发(fā)现放在桌上的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美(měi)的、入(rù)画的秩(zhì)序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基(jī)础,是(shì)最能体现人的绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要(yào)踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 认真地还是认真的写作业，认真的与认真地