全因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写图片是全因素速写的。

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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全(quán)因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话(huà)没(méi)怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本(běn)身(shēn)讲(jiǎng)究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结(jié)构(gòu)素(sù)描是不(bù)考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是(shì)从(cóng)结构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗(luó)斯的列宾美院强调全(quán)因素也就(jiù)是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就(jiù)是(shì)强调画的时(shí)候(hòu)带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围(wéi)环境的(de)关(guān)系(xì)一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业(yè)训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念的(de)指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构(gòu)造(zào)已经很(hěn)突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如(rú)何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系(xì)到(dào)一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较(jiào)色(sè)调的(de)深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系(xì)的远与循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较(jiào)，画出来的(de)作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉(jué)的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的(de)根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对(duì)象的特(tè)征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不(bù)管画(huà)谁，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评(píng)分(fēn)的(de)老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是(shì)衡(héng)量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画(huà)面效(xiào)果和(hé)废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么(me)他就有可(kě)能(néng)造成(chéng)感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重要条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本色调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处(chù)在亮部(bù)里，于(yú)是(shì)，画面上基(jī)本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色(sè)调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮(liàng)面(miàn)所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在(zài)整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局(jú)部的色(sè)调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局(jú)部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个(gè)固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产(chǎn)生(shēng)了(le)物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习(xí)过程(chéng)中(zhōng)，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的(de)描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调(diào)性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这也是素描的(de)意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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