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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟(wù)整段第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才(c第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手ái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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