准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗养(yǎng)“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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