唐山大地震和汶川大地震哪个严重-橘子百科-橘子都知道

唐山大地震和汶川大地震哪个严重音读训读的解释是什么，音读训读的解释唐山大地震和汶川大地震哪个严重

　　音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释

　　问什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读(dú)”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字传入的(de)时代(dài)和来源地的不同，大致可以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本(běn)固有事物(wù)的(de)固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日(rì)本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语的(de)译音读(dú)出来(lái)，叫音读同一(yī)个汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉(hàn)字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有(yǒu)两种以(yǐ)上(shàng)的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的唐山大地震和汶川大地震哪个严重发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐(táng)音(yīn)等(děng)）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和(唐山大地震和汶川大地震哪个严重hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意(yì)味着(zhe)相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不(bù)再使用。