音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每(měi)个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日(rì)本的时候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词(cí)汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在(zài)日语中可能有不止一(yī)种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日(rì)语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名的(de)标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的(de)训(xùn)读。

　　使用类(lè毁掉一个老师最好的办法i)似于(yú)和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思(sī)，这(zhè)类的(de)韩语类(lèi)似于日(rì)文的(de)“国训”。

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