准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chén怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接g)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学(xué)习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接