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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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