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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来,句(jù)式杂糅是啥意(yì)思
句型(xíng)混杂的意(yì)思是:把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结束的(de)地方。前后交叉错乱,句式结(jié)构(gòu)混乱,形成组合句。
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句子杂合简介(jiè)将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中,会(huì)造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上的纠结(jié),这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。
句(jù)型的混杂也被称为结构(gòu)混乱(luàn)。
换言之,几个结构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng),使句子结(jié)构混乱,意思不(bù)清(qīng)。
(在表达时,你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型(xíng)和那个句型。
因此,可以说(shuō)这两种句(jù)型(xíng)是组合在一起的,而半转现(xiàn)象是(shì)句(jù)型(xíng)的混合。
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论句子混杂的判断方法1不难(nán)看(kàn)出(chū),这个明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因(yīn),是党的作(zuò)风(fēng)没有(yǒu)犯任何(hé)错误。
分析:后一(yī)条款是“根本原因是党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体。
2除了北京大学(xué)的(de)教职员工外,清华大学等(děng)15年历史(shǐ)的prepare的名词形式是什么,prepare的名词形式可数吗大(dà)学(xué)的师生(shēng)和科技(jì)工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。
而(ér)清华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作(zuò)者也参与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研(yán)究,修改了时间,删(shān)除了其中一项。
语言疾病的(de)类型往往表(biǎo)现为句型组合
1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构(gòu),有时他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。
因(yīn)此,这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。
2虽然一(yī)个(gè)句子的结构是完整的,但(dàn)它的最后一部(bù)分被用作另一个句子的(de)开头。
三。
中(zhōng)途,易(yì)哲说了一(yī)半时间,突然(rán)又开始了(lprepare的名词形式是什么,prepare的名词形式可数吗e)新的事业,开始了新(xīn)的一句话。
4反客(kè)观(guān)主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的(de)成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语,从而引(yǐn)起纠(jiū)结。
判断句型是否混杂,最(zuì)基本的方法就是梳理(lǐ)主体,看搭配是(shì)否有问题
什么是句式杂糅呢?
把两种(zhǒng)不同的(de)句法结(jié)构(gòu)混(hùn)杂在一个表(biǎo)达(dá)式中,结果造成语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义纠缠,这样的语(yǔ)病(bìng)就(jiù)叫杂糅。
句式(shì)杂糅又称为结构混(hùn)乱。
即把几种结构或几个意思(sī)硬(yìng)凑在一个句(jù)子里,使句子(zi)结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意不明。
(表达(dá)时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造(zào)成将两种句(jù)式(shì)放在一(yī)起说,半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng),就是句式(shì)杂糅(róu)。
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句式杂糅的判断:
(1)举(jǔ)棋不定:作者(zhě)时(shí)而要用这种(zhǒng)结构,时而(ér)要用(yòng)那种结构,结果两种结构都用了。
【例(lì)】一(yī)切(qiè)事物的(de)发(fā)展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的,这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和(hé)闭则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。
(04年福建卷)
本句(jù)把(bǎ)“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝连
一句(jù)话(huà)的结构(gòu)已经完整,却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一部分用做(zuò)另一句的开头(tóu)。
(3)中途(tú)易辙
一(yī)句(jù)话(huà)说了一半,忽然另(lìng)起炉灶(zào),重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了