准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班(bān诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的)实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的(de)事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业(yè)化教师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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