句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是句型(xíng)混杂的意(yì)思(sī)是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的(de)地方的(de)。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思怎么(me)判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在(zài)一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成(chéng)句子结构(gòu)的(de)混乱和(hé)语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意(yì)义(yì)被组合(hé)在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你要同时使用(yòng)这个句型和那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说(shuō)这两种句(jù)型是(shì)组合在一起的(de)，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明(míng)显错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党(dǎng)的作风没(méi)有犯为什么复兴号很少人买任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了(le)北(běi)京大学(xué)的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的(de)大学的师为什么复兴号很少人买生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科(kē)技工(gōng)作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究(jiū)，修(x为什么复兴号很少人买iū)改(gǎi)了时间，删(shān)除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半(bàn)句主语以(yǐ)外的(de)成(chéng)分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使句子(zi)结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句式(shì)，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截(jié)转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构，时而(ér)要用那种(zhǒng)结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由(yóu)于(yú)事物的(de)内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起形(xíng)成(chéng)句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却(què)把咐(fù)态(tài)高衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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