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明堂人形图的作者是谁,明堂人形图的作者是谁写的

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  音读(dú)训读的(de)解释是(shì)明堂人形图的作者是谁,明堂人形图的作者是谁写的什么,音读(dú)训读(dú)的解释是问什么是音读(dú)?什么是训读?答简单来说,每(měi)个(gè)汉字(zì)一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ),一种叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

  关(guān)于音读训(xùn)读的解释是(shì)什(shén)么,音读训读(dú)的(de)解(jiě)释以及音读训读的解(jiě)释是什么,音读训读的解(jiě)释(shì)和意(yì)思(sī),音(yīn)读训读(dú)的解释,音读训读对(duì)照表,音读和训读是什么意思等问题,小编将为你整理以下知识:

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  问(wèn)什么(me)是音读?什么(me)是训(xùn)读?答简单来说,每个汉字一般都会有两种读法(fǎ),一种叫(jiào)做“音读(dú)”

  (音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读音,按照这个汉字(zì)从中国(guó)传(chuán)入日本(běn)的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的(de)时(shí)代和来源地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋(sòng)音”和“吴音”等(děng)几种。

  但(dàn)是,这些汉(hàn)字(zì)的发(fā)音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉字

  的发音(yīn)已经有所(suǒ)不(bù)同了(le)。

  “音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训(xùn)读”是按照(zhào)日本固(gù)有的(de)语言

  来(lái)读这个汉字时的读(dú)法。

  “训(xùn)读(dú)”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等(děng)。

  有不少(shǎo)汉字具有两

  种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

  例音(yīn)读:青年(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什(shén)么(me)意(yì)思?

  训读(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音(yīn)方式,是使用(yòng)该等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语汇(huì)的读音。

  所以训读只借用汉字的(de)形(xíng)和义,不采(cǎi)用汉语的(de)音。

  音读(音読み/おんよみ)即(jí)汉字在日(rì)语中(zhōng)按照日(rì)语对(duì)汉语的(de)译(yì)音读出来,叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法,是(shì)由于(yú)其在不同时期(南北朝、隋唐、宋(sòng)等)吸收了当时(shí)汉(hàn)字的(de)发音。

  每(měi)个汉字一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

  日语(yǔ)和韩语中的训读

  1、日语

  在日语里,训(xùn)读(训(xùn)読)是以日语固(gù)有的发音来读出汉字,与该汉字本身的好耐(nài)字音(吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等)有很(hěn)大(dà)的(de)不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和(hé)语固(gù)有之说(shuō)法,与字音“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩语

  一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

  但近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等类似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在,充分(fēn)利用这些汉字(zì)的训读。

  使(shǐ)用类似于(yú)和训(xùn)(日本的训读)的韩训(xùn)。

  对(duì)某些的汉字,这意味(wèi)着(zhe)相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训(xùn)。

  现如今除(chú)了(le)在语(yǔ)言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外,日常言语已经不再使用(yòng)。

  但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

  “串(chuàn)”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的(de)意思,这类的韩语类似于(yú)日文的(de)“国(guó)训”。

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