句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思是(shì)句型(xíng)混杂的(de)意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句子(zi)结构的(de)混乱(luàn)和语义(yì)上的(de)纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构(gòu)或意义(yì)被组合(hé)在一个(gè)句子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时(shí)使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是(shì)党的(de)作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根(gēn)本(běn)原因是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清华大学等(děng)15年(nián)历史的(de)大学的(de)师(shī)生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了时(shí)间，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半(bàn)时间，突然(rán)又(yòu)开始了新的事业，开始了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指(zhǐ)用句子前半句主语以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不(bù)同的句法20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称(chēng)为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬(yìng)凑在一(yī)个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要用(yòng)这种结构，时(shí)而(ér)要用那种结(jié)构，结果(guǒ)两(liǎng)种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种外(wài)因(yīn)影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗)形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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