大学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的(de)规范是(shì)什么(me)是学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则的(de)。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先(xiān)实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已(yǐ)在(zài)国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学分是什(shén)么意(yì)思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算(suàn)学生学(xué)习量的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学(xué)期间的学习常识的(de)广度(dù)，学生(shēng)获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学(xué)分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量(liàng)学生学习质量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有(yǒu)彻底学(xué)分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分(fēn)制的某些(xiē)长早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必(bì)定范(fàn)围内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分(学生党如何自W，如何自我安抚fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要(yào)获得(dé)的结业总学分作为结业规范的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中各门(mén)课程及教育(yù)环节的(de)学时量，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总(zǒng)成(chéng)果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基础上发(fā)生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)对某些要点课程(chéng)的(de)学习质(zhì)量，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别(bié)离确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才(cái)干结业的一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学分可依据学(xué)生参与(yǔ)学科比赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社(shè)会工作、文体活动与公(gōng)益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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