提高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而(ér)且方法还非(fēi)常(cháng)的(de)简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有(yǒu)关(guān)的一(yī)个(gè)非常(cháng)轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁(suì)半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天(tiān)凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(msiki老师是哪个大学的？ā)发现凯斯最近一段siki老师是哪个大学的？时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭(zāo)到侵害之后非常容易出现的一(yī)种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候去野外露(lù)营遭到了侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便记忆的材料(liào)。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏(xì)，同时(shí)可以制作(zuò)许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的(de)卡(kǎ)片或图片(piàn)，家长可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明确(què)的记(jì)忆任务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可(kě)能激(jī)发幼儿(ér)去进(jìn)行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中找(zhǎo)到答案，或(huò)外(wài)出游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过(guò)哪些地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会(huì)让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察(chá)事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子完成任务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以大(dà)大提(tí)高孩子的记忆水平和有意识(shí)记忆的能力，虽然(rán)孩子(zi)的记忆多是机(jī)械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆(yì)的更(gèng)好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多(dsiki老师是哪个大学的？uō)种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用(yòng)多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证(zhèng)明(míng)：这样会使幼儿记(jì)得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的(de)复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容时(shí)，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散(sàn)步与郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活活动等。

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