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  音读训读的解释(shì)是什么(me),音(yīn)读训读的解释是问什么是(shì)音(yīn)读?什(shén)么(me)是训(xùn)读?答简单来说,每个汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读(dú)法,一种叫做(zuò)“音读(dú)”(音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的。

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音读训(xùn)读的解释是什么,音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)

  问什么是音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模仿汉字的读音,按照这个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读音(yīn)

  来发音。

  根(gēn)据汉字传入的时(shí)代和来(lái)源地的不同,大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

  但(dàn)是(shì),这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

  的(de)发音已经有(yǒu)所不同了。

  “音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训读”是按照日本固有的语(yǔ)言(yán)

  来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

  “训读”的词汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

  有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

  种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

  例音(yīn)读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和(hé)音读是什么意思?

  训读母亲三周年祭日需要准备什么祭品,三周年祭日需要准备什么祭品爸爸(dú)(日语:训読(dú)み/くんよみ),是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种发音(yīn)方式,是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

  所以训读只(zhǐ)借用汉(hàn)字的(de)形和义,不采(cǎi)用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即(jí)汉(hàn)字在日语中按照日语对(duì)汉语的(de)译音读出来,叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止一(yī)种(zhǒng)读法,是由于其(qí)在不同时期(qī)(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时(shí)汉(hàn)字的发音。

  每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法,一(yī)种叫做“音(yīn)友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

  日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

  1、日语

  在日语里,训读(训読)是(shì)以日语(yǔ)固(gù)有的发音(yīn)来读出汉字,与该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大(dà)的不同。

  例:“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固(gù)有(yǒu)之说法(fǎ),与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

  但近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在(zài),充(chōng)分利用这(zhè)些(xiē)汉字的训读。

  使用类似于和训(日本(běn)的(d母亲三周年祭日需要准备什么祭品,三周年祭日需要准备什么祭品爸爸e)训读)的韩训。

  对某些的汉(hàn)字,这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

  现(xiàn)如今除了在语言学与(yǔ)语源论等(děng)进行(xíng)讨论(lùn)以外,日常言语已经不再使(shǐ)用(yòng)。

  但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训(xùn)读(dú)。

  “串”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情况下意(yì)思为(wèi)“生(shēng)铁”,“串”“钊”并不使用本来的意思,这类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文的(de)“国训”。母亲三周年祭日需要准备什么祭品,三周年祭日需要准备什么祭品爸爸p>

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