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音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字(zì)的(de)读(dú)音，按照(zhào)这个汉字(zì)从中国(guó)传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源(yuán)地的不(bù)同，大(dà)致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表达日本固有(一个鹅蛋的热量是多少 一个鹅蛋等于几个鸡蛋yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是(shì)使用该等(děng)汉(hàn)字之(zhī)日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本(běn)身的(de)好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的(de)情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的(de)意思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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