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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(s朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗hǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗书(shū)也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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