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  12月4~6号,继(jì)续教(jiào)育(yù)学院院长叶(yè)勇(yǒng)一行赴成都多所高校调(diào)研学习(xí)。

  调(diào)研组检(jiǎn)查(chá)了四(sì)川(chuān)交通职业(yè)技术学院(yuàn)、四川交通运输学校2个函授教学(xué)点的面授工作,并调(diào)研学习了函授(shòu)点所在学校和(hé)成都中医药大学(xué)继(jì)续(xù)教育工作的成(chéng)功经验。

  四川交通职业技术学院是全国高(gāo)职院校前50强(qiáng)、四川省(shěng)前三强,具有极强的(de)行业特色与办学实(shí)力,也是我校最(zuì)早一批校外成人教育函授站。

  四川(chuān)省(shěng)交通运(yùn)输职(zhí)业学校(xiào)是(shì)我(wǒ)校(xiào)在四川(chuān)设立的两个(gè)函(hán)授(shòu)站之一,10多年来,一直与我校(xiào)合作开(kāi)展成人(rén)学(xué)历教(jiào)育专科层次的人才培养。

  在两所合作(zuò)院(yuàn)校,大家就学历(lì)继续(xù)教(jiào)育(yù)的教学模(mó)式、教学管理(lǐ)改革(gé)进行了深入(反函数的性质是什么意思,反函数得性质rù)探讨,共(gòng)同分析了当前学(xué)历(lì)和非学历继续(xù)教育所(suǒ)面临的问题,讨(tǎo)论了继续(xù)教育未来的发展方向,并(bìng)就(jiù)如何拓展非学历培训的市场(chǎng)、提高培训(xùn)质(zhì)量、资源共享等方(fāng)面达成了合作意向。

  在成都中医(yī)药大学(xué),调研组一(yī)行(xíng)了(le)解了该校如何发挥全国双一流学(xué)校(xiào)学(xué)科专业优势,通(tōng)过设置中医(yī)学、护(hù)理学(xué)、营(yíng)养食品(pǐn)与健康等专(zhuān)业(yè)性极(jí)强的(de)专业,通过(guò)在全(quán)省各(gè)地市州全覆(fù)盖设立函(hán)授点,通过先(xiān)进的教(jiào)学(xué)管理模式、教学质量保障措施,拓展(zhǎn)学历(lì)继续(xù)教育市场,确保近三年录取(qǔ)规模近万人(rén)的(de)有效做法。

  交流中,双方还共同分析了(le)学(xué)历(lì)和非学(xué)历(lì)继续(xù)教(jiào)育面(miàn)临的(de)生源下降(jiàng)、培训市(shì)场竞(jìng)争(zhēng)日趋(qū)激烈等新(xīn)的发展形势,讨论了(le)继续教育如(rú)何支(zhī)持高校“双(shuāng)一流(liú)”建设、“新工科(kē)”“新医科(kē)”建设,如何准确定位和未(wèi)来发展思(sī)路(lù)等(děng)问(wèn)题。

重庆(qìng)交通(tōng)大(dà)学继(jì)续教(jiào)育(yù)学院的介绍

  继续(xù)教(jiào)育(yù)学院(yuàn)是(shì)重庆(qìng)交通(tōng)大学负责学历教育与非学历教(jiào)育管理的(de)二级教学机(jī)构(gòu)。反函数的性质是什么意思,反函数得性质

  学院有在(zài)岗教职兆唤工59人,有中级以上专业技术(shù)职务人员38人,其中副高级以(yǐ)昌如上职(zhí)称12人,具有较强的师资力量。

  学院已拥有函授(shòu)、自考(kǎo)、成(chéng)反函数的性质是什么意思,反函数得性质人脱产和(hé)岗位(wèi)培训等多(duō)种办学形式。

  其(qí)中,继续教育中的学历教育(yù)分布15个省、市;各类(lèi)各族迅凯层次专业方向50多个;岗位培训拥有全国20多(duō)个省、市的办(bàn)学(xué)网点。

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