几近是什么意思，几近什么意思拼音-橘子百科-橘子都知道

几近是什么意思，几近什么意思拼音文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总(zǒng)结的答题要(yào)点结构上：1、总结上文，收(shōu)束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情(qíng)感3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来(lái)优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意(yì)境和(hé)本书(shū)要表达的感情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一定要结合具(jù)体(tǐ)文章和(hé)人物进行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些(xiē)

一、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读(dú)的作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或题目(mù),强化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人(rén)们。

　　。

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三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容(róng)的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客(kè)观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是(shì)多种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作(zuò)文(wén)为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式(shì),我们认为,要顺(shùn)应(yīng)文章内(nèi)容散(sàn)激的(de)发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅(yuè)读别人文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好(hǎo),但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文(wén)章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的(de)方(fāng)法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也(yě)就自(zì)然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么(me)多余的话;有的是(shì)文章快写完了,作者考虑到在结(jié)尾的(de)时候有(yǒu)必要(yào)对全(quán)文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇(piān);有(yǒu)的(de)人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章的中(zhōng)心点明(míng);也有的人爱(ài)在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表达(dá)了自己的(de)感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章的标题(tí)或者(zhě)文章的开头联系起来(lái)考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆合(hé),浑(hún)然(rán)一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴只有长在(zài)马的屁(pì)股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾巴,那必(bì)然是非常(cháng)难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐(zhàng)子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列(liè)夫托尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一(yī)位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的两个孩(hái)子的事,反映了(le)沙俄时(shí)代渔民的生活状况(kuàng),歌(gē)颂(sòng)了他(tā)们美好的心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的(de)结(jié)尾(wěi)处(chù)集中反映了(le)渔(yú)夫的心灵(líng)和几近是什么意思，几近什么意思拼音(hé)道德品质,似乎(hū)在桑娜(nà)身(shēn)上没有多(duō)用笔墨(mò),实(shí)际(jì)上,文章的前(qián)面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着(zhe)的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道(dào)为什么要这样(yàng)做,但是她觉(jué)得(dé)非这(zhè)样(yàng)做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱(bào)过来(lái)啊(a)?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)时(shí)桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨,因(yīn)为,已经没(méi)有必要;文章的(de)中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞(zàn)颂(sòng),就会使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个(gè)整体之(zhī)中的(de),之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全(quán)篇(piān)要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写人的(de)文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质(zhì)和性格特(tè)征上来;一般(bān)写事(shì)的(de)文(wén)章,结尾要(yào)落(luò)实(shí)到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应该使人(rén)感到,文(wén)章的结(jié)尾和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或者感到它(tā)与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的(de)结尾(wěi)了(le)。

　　小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值(zhí)得我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的(de)南瓜了。

　　赵树(shù)理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年(nián)年都种南瓜,年年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇(fù)只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是(shì)抱着老黄(huáng)历天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打(dǎ)算(suàn)不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋(qiū)生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前(qián)后内容一起构成(chéng)了(le)一篇结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体,使作者所(suǒ)要表达的主题得到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他(tā)翻(fān)开(kāi)第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实有力,篇(piān)幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的(de)时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们(men)都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短的(de)一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了(le)两层意思:一层(céng)是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在(zài)黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中心。