重(zhòng)修的是不是(shì)更好过？是重修于好，于在(zài)这里作介词(cí)的(de)。关于重修的(de)是不是更好过以及重修的是(shì)不是更好过，重修什么之好，重修和洽什(shén)么意(yì)思，重修(xiū)是怎么样(yàng)，重修好过么等(děng)问题，农(nóng)商网(wǎng)将为你(nǐ)收拾以下的(de)日子常识：

重修是和(hé)重生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同(tóng)上(shàng)课的。

　　大(dà)学重修是和重生一同上课，期末需求跟重生一同考(kǎo)试。大学考试某一门课未经(jīng)过(guò)(一(yī)般是(shì)必修(xiū))，

　　下一个(gè)学年从头上(shàng)这(zhè)门课(kè)，并从头(tóu)考(kǎo)试称(chēng)为重(zhòng)修(xiū)。大多数高校都采(cǎi)纳(nà)这样的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多科(kē)不及格(gé)，

　　鄙人一学期开学第一(yī)周给予补考(kǎo)机遇;若该同学(xué)在补考(kǎo)期间把不及(jí)格的科目补考及(jí)格则不(bù)需求重修。

重修的是不(bù)是更好过(guò)

　　是重修(xiū)于好，于(yú)在这里作介(jiè)词。

　　重(zhòng)修于好也可(kě)称为重修旧好、重归于(yú)好(hǎo)。

　　重(zhòng)修旧好是一个(gè)汉语成语(yǔ)，指(zhǐ)康复旧情(qíng)，重归于(yú)好，康复以往的友谊(yì)，在句中作(zuò)谓语。

　　出自(zì)周克芹《许茂(mào)和他(tā)的女儿们》第五章：秀云(yún)不(bù)肯改嫁(jià)到耳鼓山去(qù)，这便是一(yī)个最(zuì)好的重修旧(jiù)好的(de)机(jī)遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标(biāo)准(zhǔn)汉(hàn)字，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文，字(zì)形、字(zì)义联系不明(míng)。

　　于作介(jiè)词，古代(dài)通於。

　　现代(dài)的于多用来介绍动作的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在(zài)被(bèi)迫句中，引出自(zì)动者，用在形(xíng)容(róng)词后，引出比较的(de)目(mù)标。

大(dà)学生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结业前(qián)的最终一学期有5门重修课，最终(zhōng)成功准时结(jié)业。

　　能(néng)够给你一(yī)些经历：1.提(tí)早和教(jiào)师交流承(chéng)认：必定要(yào)让教师知道有你这号(hào)人在亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢他那(nà)里重修，如果有重修群，必定要(yào)加进(jìn)去，然(rán)后(hòu)和教师阐(chǎn)明自(zì)己为什(shén)么(me)会重(zhòng)修，而且表明自己(jǐ)必定要(yào)经(jīng)过重修的决计(jì)。

　　2.提早和教师(shī)问候重修的成果构成(chéng)：有的(de)课程(chéng)是没有(yǒu)平(píng)常成果的，我们(men)平常都很忙，平(píng)常成果不给(gěi)的话(huà)就(jiù)不去上课(kè)了吧(ba)，多(duō)花时刻在图书(shū)馆(guǎn)自己揣摩，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个(gè)时分能够看看(kàn)我(wǒ)国大(dà)学生慕课，会(huì)对你的课程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝和(hé)不重修的人步调一(yī)致：他亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢人没有重修课(kè)，到了大四根本就只(zhǐ)有结业设计(jì)和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这(zhè)个(gè)时分(fēn)应该对自己担(dān)任了。

　　5.放下心(xīn)理压(yā)力：不(bù)要觉(jué)得重修就低人(rén)一等，到了(le)结业(yè)的时分，只需拿(ná)到结业证的(de)都是好孩子(zi)！

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