朝花夕拾藤野先生好词好段(duàn)，朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词好句好段摘抄大全是(shì)《藤野(yě)先(xiān)生》回(huí)忆了在(zài)日(rì)本(běn)东北大学(xué)的留学(xué)生活，表达(dá)了深(shēn)切的怀(huái)念之情的。

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　　接下来分(fēn)享朝(cháo)花夕拾藤野先生好(hǎo)词好句(jù)摘抄和赏析。

　　牙牙(yá)学语、狼狈而逃(táo)、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘(jū)无(wú)束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头(tóu)愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑

　　千姿(zī)百(bǎi)态、山(shān)石壮胆、山净(jìng)水秀、山(shān)高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山一碧、不动(dòng)声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生(shēng)、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢(bà)。

　　赏(shǎng)析：与句末(mò)语气的罢合用，以(yǐ)诙谐(xié)的口气(qì)猜测在仙台受优待的原因，带有弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了作者(zhě)对清国留学生在东京(jīng)造成恶浊气小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔(qì)氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希(xī)望，不倦的教诲，小而言之，是为中国(guó)，就是(shì)希望中国有(yǒu)新的医学;大而言之(zhī)，是为学术，就是(shì)希望新的医学传(chuán)到中国(guó)去。

　　他的性格(gé)，在我的眼里和心里(lǐ)是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达了对(duì)藤(téng)野先生(shēng)的怀念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似(shì)乎正要说(shuō)出抑扬顿挫的话来。

　　赏(shǎng)析：表明事实并未出现(xiàn)，不过是作(zuò)者(zhě)想象中(zhōng)的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的(de)表现(xiàn)了作者对藤野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露了(le)作(zuò)者对辛亥革命(mìng)后中国依然是半殖民地(dì)半封建社会(huì)的现状(zhuàng)的失望(wàng)和不(bù)满(mǎn)，从(cóng)而也觉(jué)得无法报答藤野先生(shēng)对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调(diào)更加强了文(wén)章思(sī)想的深度(dù)。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤野(yě)先生好(hǎo)词(cí)好句(jù)摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好(hǎo)词(cí)好句摘抄，内(nèi)容旦银猛如(rú)下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为(wèi)贵(guì)：事物因稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否(fǒu)定(dìng)，有(yǒu)未尝(cháng)、哪里、并不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘(jí)责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉(diào)，遗(yí)漏。

　　8、抑(yì)扬(yáng)顿挫：抑：降低(dī)；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指(zhǐ)声音的高(gāo)低起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小(xiǎo)而言(yán)之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一个客(kè)店里的，初小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊(wén)子却还多(duō)，后(hòu)来用被盖了全身，用衣服包了头(tóu)脸，只留(liú)两个鼻(bí)孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息的(de)地方(fāng)，蚊(wén)子竟无从插(chā)嘴(zuǐ)，居(jū)然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙(xiān)台是一(yī)个(gè)市镇，并不大，天冷(lěng)得利害(hài)，还(hái)没有中国(guó)的学(xué)生。

　　3、有一天，本级的(de)学生(shēng)会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检出来交给他们，却只(zhǐ)翻检(jiǎn)了一(yī)通，并没有带(dài)走。

　　但他(tā)们一走，邮(yóu)差就(jiù)送(sòng)到(dào)一封(fēng)很厚(hòu)的信(xìn)，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都(dōu)有(yǒu)的，但在我，这一声却(què)特别听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们(men)，他们也何尝不酒醉(zuì)似的(de)喝彩，一呜呼(hū)，无法可(kě)想！但在那(nà)时那地(dì)，我的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得客(kè)店兼办囚人的饭食和(hé)我不相干，然而(ér)好意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他(tā)怀着寻求救(jiù)国救民(mín)真理(lǐ)的理想，去日本留学，在东京的弘文(wén)学院(yuàn)补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转赴仙台(tái)，进仙台(tái)医学专门(mén)学校学(xué)医。

　　毕业于爱知(zhī)县立医学校（现名古屋大学）的(de)藤(téng)野先生，在(zài)鲁(lǔ)迅入学的两(liǎng)个(gè)月(yuè)前，升格为仙台医学专门(mén)学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅(xùn)在此认识了这位日本学者，并(bìng)模桥(qiáo)且同他(t小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔ā)建立了深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下，当时(shí)的日本(běn)人对(duì)中国人民抱(bào)有狭隘的(de)民族(zú)偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不如此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍(bèi)加爱(ài)护(hù)，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁(lǔ)迅(xùn)以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当时作者鲁迅正遭(zāo)受北洋(yáng)军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任(rèn)教，作者作此文予以怀念藤(téng)野先(xiān)生，此文(wén)最初发表于同(tóng)年(nián)十二月(yuè)出(chū)版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入(rù)散文集《朝花夕拾》。

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