准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数震不规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的(de)必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事(shì)业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数还是合数为什么不是奇数)建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数