音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读(dú)的解释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这(zhè)个汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本的时(shí)候的读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入的(de)时代和来源地的(de)不同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇(huì)多是表达日本固有事物(wù)的固(gù)有词(cí)汇(huì)等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语(yǔ)对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读(dú)法(fǎ)，是由(yóu)于其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时(shí)汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读kind用法固定搭配，kind用法总结(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来(lái)读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本身的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字(zì)，这(zhè)意(yì)味着相关(guān)“汉(hàn)语(yǔ)传入以前的(de)kind用法固定搭配，kind用法总结朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言(yán)学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的(de)训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的(de)韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训”。

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