准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面p>

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可(kě)持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展(社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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