小说中(zhōng)反(fǎn)复的作用(yòng)和表达(dá)效果，反复的(de)作用(yòng)和表达效果答题(tí)格式是反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果分别(bié)是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复的(de)作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式(shì)

　　一、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹(tàn)，表达作者强烈情感(gǎn)的(de)作用。

　　3、使诗文的格式整(zhěng)齐有序(xù)，而又(yòu)回环起伏(fú)，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物(wù)的特(tè)征，使人如(rú)见其形，突(tū)出形象性。

　　反(fǎn)复的(de)概念：

　　反复就是根据表达需要，有意(yì)让句子或(huò)词语重复出现的(de)修(xiū)辞方(fāng)法，反复就是(shì)为了强调(diào)某(mǒu)种意思，突出(chū)某种情(qíng)感，特意(yì)重复使用(yòng)某些词语(yǔ)、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸(tū)显(xiǎn)某种(zhǒng)感情或(huò)某种行(xíng)为，连续两次以上使用(yòng)同一词语，达到(dào)强(qiáng)调的目的。

　　例(lì)句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在沉默(mò)中爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在(zài)这里多(duō)次使用(yòng)“沉默”一(yī)词，表达(dá)自(zì)己对(duì)政府(fǔ)的(de)愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或句(jù)子反复：

　　有时为了表达内容或结构(gòu)安排的需要，要连续两次(cì)以上使用(yòng)同(tóng)一个(gè)词组或句子。

　　例句(jù)：大山原(yuán)来是这样的！月亮原来是(shì)这样的！核桃(táo)树原来是这样的！香雪走着，就像(xiàng)第一(yī)次(cì)认(rèn)出养(yǎng)育她成人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反复(fù)使用“原来是这(zhè)样的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小(xiǎo)说中(zhōng)最为常见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头的(de)一(yī)大(dà)段。

　　简析(xī)：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后(hòu)的痛苦心(xīn)情(qíng)，同时也反(fǎn)映鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠(mò)，有力(lì)地批判了摧残中(zhōng)国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封建礼教。

反复(fù)的(de)作用答题格式(shì)

　　反复(fù):突出思(sī)想,强调情感;承上(shàng)启下，层次清晰;多(duō)次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以奇代(dài)凡(fán)。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动，化深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生(shēng)动形(xíng)象地写出了(le)+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉近距离(lí),亲(qīn)切自然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:生动(dòng)形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动(dòng)形象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增强气势(shì);叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒(shū)情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势(shì)，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托(tuō)气氛，增强感(gǎn)染力，增强联(lián)想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示本质，给(gěi)人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)，增强(qiáng)语(yǔ)势(shì)，表达了(的情(qíng)感)，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问(wèn):自问自答(dá)，引起读者商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级an>颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突(tū)出(chū)。

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