准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在(zài)校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可(kě)持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实(sh小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了í)际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个(gè)中心（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(l小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了iáng)好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一(yī)种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与(yǔ)判断(duàn)内容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了