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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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