说(shuō)明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用(yòng)答题格式，三年级说(shuō)明(míng)方法有哪些及作(zuò)用是说(shuō)明方法(fǎ)及作用：举例(lì)子：举(jǔ)出实际(jì)事例来说明事物，使所要说明(míng)的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子的(de)。

　　关(guān)于说明方法有哪些及作用答题(tí)格式，三年级说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用以及(jí)说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用答题格式(shì)，小学说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用，三年级说明方法有哪些及(jí)作用，语文说明(míng)方法有哪些及作用，所有(yǒu)说(shuō)2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

说明方法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年(nián)级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事物(wù)，使所(suǒ)要2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数说明的事物(wù)具体化，以便读(dú)者理解，这种说明(míng)方法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明方法说(shuō)明事(shì)物或事理，一要注意(yì)例子的代表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文(wén)章(zhāng)表达的意思更明确，读者(zhě)更(gèng)能理解，具体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区(qū)，出(chū)现云就代表将(jiāng)要下雨(yǔ)。

　　——《看云(yún)识天气》（根据大的(de)范围列举相应的例(lì)子）

　　举了(le)具体的例(lì)子(zi)，真实具体有力地说明了……，使文(wén)章更具(jù)有说(shuō)服(fú)力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明(míng)的(de)内容(róng)更充实具体，更具说服力(lì)，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言(yán)等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名言，公式定律(lǜ)，典故(gù)谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说(shuō)服(fú)力。

　　体现说明(míng)文语言的准确性(xìng)。

　　如引用古(gǔ)诗(shī)：使说明文更具诗(shī)情画意；

　　引用故(gù)事(shì)使文章(zhāng)具有趣味性。

　　例句(jù)：唐(táng)朝的张嘉贞说它“制造奇(qí)特，人不知其(qí)所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以(yǐ)增加(jiā)文章的说服力）

　　用作引用的说(shuō)明方法能够简洁(jié)，有力地(dì)说明事(shì)物的(de)……特征，既(jì)增强了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两种类(lèi)别(bié)相同(tóng)或(huò)不同的事物、现(xiàn)象加以(yǐ)比较来说明事物(wù)特征的说明(míng)方法。

　　说明某些抽象的(de)或(huò)者是人们(men)比(bǐ)较陌生的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已经熟悉的事物和它比较，使读(dú)者通过比较(jiào)得到具体(tǐ)而鲜明(míng)的印象。

　　事物的(de)特征也(yě)往往在比(bǐ)较中显现出来(lái)。

　　在作比较的时(shí)候，可以是(shì)同类相比，也可以是异类相比，可以对事物(wù)进行“横比”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较，突出强调了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势(shì)很猛，以前两(liǎng)岸河堤常(cháng)被冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被说(shuō)明对象的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要(yào)说明(míng)的事物具体化，还可以采用(yòng)列数字的方法(fǎ)，以便读者理解。

　　需要注意(yì)的是，引用(yòng)较(jiào)多的数字，一定要(yào)准确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使(shǐ)是估计的(de)数(shù)字(zì)也要有(yǒu)可靠的根(gēn)据，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作(zuò)用：用列数(shù)字的方法进行说(shuō)明，既(jì)能准确客观地反映事实(shí)情况，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更(gèng)体现了说明(míng)文(wén)的(de)准确性，准确地说明了说明(míng)对(duì)象的特(2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数tè)点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性(xìng)）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特(tè)征，往往(wǎng)从单方面(miàn)不(bù)易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因、功(gōng)用等属性的异同(tóng)，把事物分成(chéng)若干类，然后依照类别逐一加以说明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次清晰，一目了然。

　　清(qīng)晰地说明了说明对象的(de)特点(diǎn)，使文章更具有说服力。

　　例(lì)句：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而(ér)在艺术上有(yǒu)雅俗(sú)之别，同(tóng)时也显(xiǎn)露了使用(yòng)人不同的经(jīng)济与文化水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事(shì)物之间的相似(shì)之处作比较(jiào)，以突出事物的形状特(tè)点，增强说明的(de)形象性和生动(dòng)性(xìng)的(de)说(shuō)明(míng)方法叫(jiào)做打比方。

　　说明(míng)文中的打比(bǐ)方的说明(míng)方法，同修辞格上的比喻(yù)还(hái)有联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不同的是(shì)，比(bǐ)喻修辞(cí)有明喻、暗(àn)喻和借(jiè)喻，而(ér)说明多用明喻和(hé)暗喻(yù)，借喻则不宜使用(yòng)。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明(míng)了说明对象的特点，使(shǐ)说明(míng)更(gèng)通俗(sú)易(yì)懂。

　　例(lì)句(jù)：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以使要(yào)说明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌(mào)：

　　为了使(shǐ)被(bèi)说明对象更形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹了(le)……的……特点，生动(dòng)形象详细具体地说(shuō)明(míng)了(le)……，使被说明对象更准(zhǔn)确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石(shí)刻(kè)石狮子，有的母子相抱(bào)，有的交头(tóu)接耳，有的(de)像倾听水声(shēng)，有的像注视行(xíng)人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定(dìng)义(yì)：

　　用简明的语言、科学的术(shù)语(yǔ)对某(mǒu)一概念的本质特征作规定性的(de)说明叫(jiào)下定(dìng)义。

　　下(xià)定义能(néng)准确揭示(shì)事物的本质。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人们(men)在(zài)阅(yuè)读时(shí)对抽(chōu)象的(de)字词能够更加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法，是一种安排工作进程的数学方法(fǎ)。

　　——《统(tǒng)筹方法》（能准确揭(jiē)示事物(wù)的本(běn)质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个侧面(miàn)，在事物的(de)某一个(gè)特点做些一般性的(de)解释。

　　作用：使读(dú)者在(zài)阅读(dú)时对抽象(xiàng)的字词(cí)能够更加明白，更易理解。

　　例句：大(dà)拱的(de)两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个(gè)创造性的(de)设(shè)计，不(bù)但节(jié)约了石料，减轻了(le)桥身的(de)重(zhòng)量(liàng)，而且在(zài)河水(shuǐ)暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻(qīng)洪水对桥身(shēn)的冲击。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加拱(gǒng)，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这(zhè)个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的(de)事物说(shuō)清(qīng)楚，就可以采用图表法，来弥补(bǔ)单用文字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清(qīng)晰，直(zhí)接地说(shuō)明了说明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用假设的环境来预设将(jiāng)来(lái)可能要出(chū)现的(de)状况。

　　例句(jù)：我们只(zhǐ)有一(yī)个地(dì)球，如果它被破坏了(le)，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作用答题格式

　　说明方法及其作(zuò)用答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具(jù)体真(zhēn)切地说明了(le)事物(wù)的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条(tiáo)理(lǐ)清楚地说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或事理）分门别类加以(yǐ)说明,使说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明(míng)该事物的××特(tè)点,增强了文(wén)章的(de)趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点.使说(shuō)明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明(míng)对象的××特点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学的(de)语言对说明的对象(xiàng)（或科学(xué)事(shì)理）加以揭示,从而更科(kē)学、早陵(líng)做(zuò)更(gèng)本质、更概括地揭示事物的特(tè)征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用(yòng)古诗文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引用说明在文章开(kāi)头,还起到(dào)引出说明对象的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)形象化的描摹,使(shǐ)说明更(gèng)具体生动形(xíng)象(xiàng)。

　　10、作诠释(shì)：对事物的(de)特征（或事理）加以具体(tǐ)的解释说明(míng),使说明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下(xià)几种形式—陆(lù)衡—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举(jǔ)例子） B、引用(yòng)具体的数据(jù)；（作用同(tóng)列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚语；作(zuò)用是使(shǐ)说明更有说(shuō)服(fú)力(lì).D、引用神话(huà)传(chuán)说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶(yì)事趣闻(wén)等(děng).作用是增强说明(míng)的趣味性(xìng).（引(yǐn)用说明(míng)在文(wén)章开(kāi)头,还起到(dào)引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数