准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念手机话费交了能退吗，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(f手机话费交了能退吗ā)展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(手机话费交了能退吗zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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