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肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学(xué)到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和(hé)自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学(xué)教(jiào)育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的(de)小学教育(yù)不同，大(dà)学教(jiào)育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜(xiān)的(de)内(nèi)容。