幼(yòu)儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪(nǎ)些(xiē)中班是幼(yòu)儿园晨间谈(tán)话内容有：以选择幼儿(ér)感(gǎn)兴(xīng)趣的趣事为主的话题：不同年龄段的孩(hái)子，生(shēng)活(huó)经验和被(bèi)他们关注(zhù)的内容都有所不同(tóng)，所以晨(chén)谈的内容要根据本班(bān)幼儿的特点(diǎn)，因人、因时、因事制宜(yí)的进行形(xíng)式(shì)多样(yàng)、生动活泼(pō)的(de)交(jiāo)谈的。

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幼儿园晨间谈话内容有哪(nǎ)些小班(bān)，幼儿园晨(chén)间谈话内容有哪些(xiē)中班(bān)

　　幼儿园晨间谈话内容有：1、以选择(zé)幼(yòu)儿感兴趣的趣事为主的话题：不(bù)同年龄段的(de)孩子，生活(huó)经验和被他们关注(zhù)的内容都有所不同，所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点(diǎn)，因(yīn)人、因(yīn)时、因事制宜的(de)进行形(xíng)式多样(yàng)、生动活(huó)泼(pō)的交谈。

　　内容(róng)要从(cóng)幼儿的兴趣(qù)和近(jìn)日生活的共同点出发，切入点(diǎn)要(yào)小而有趣，这(zhè)样才能(néng)引起幼(yòu)儿(ér)的关注(zhù)。

　　如“我喜(xǐ)欢(huān)的(de)小动物”、“我喜爱的玩具”等这些(xiē)话题都是小班幼儿熟(shú)悉喜(xǐ)爱的(de)，有(yǒu)一定的经验基(jī)础，才(cái)使幼儿交谈(tán)起(qǐ)来有(yǒu)话想说，有话要说(shuō)。

　　“我的好朋友”、“我的名字”、“快(kuài)乐(lè)的国庆”等这些(xiē)话题又是中班幼(yòu)儿所(suǒ)熟悉和喜爱的。

　　2、以培养幼儿良好(hǎo)行(xíng)为(wèi)习惯为目(mù)的(de)的(de)话题：晨间谈话时也可以渗透(tòu)孩子生(shēng)活(huó)习惯方面的教育。

　　给孩(hái)子讲解不乱扔纸屑的好处，让(ràng)孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗(xǐ)澡换衣等等。

　　如：长假(jiǎ)后，发现小班(bān)孩(hái)子们的进餐(cān)习惯退步了，大部(bù)分的孩(hái)子进食量小，而且自己不主动独(dú)立(lì)进餐，总等着老师喂的现象非常严(yán)重。

　　因此，我们(men)利用晨间谈话向(xiàng)孩(hái)子们讲(jiǎng)述“我是(shì)好宝宝(bǎo)”的故事，鼓(gǔ)励孩(hái)子们自己独立进餐，不要大(dà)人喂，吃完自己的饭菜。

　　很(hěn)快经(jīng)过两周的(de)时间孩子们早(zǎo)上回园的(de)情绪稳(wěn)定多了，哭闹的现象少了。

　　3、以丰富幼儿知识开拓幼儿视野为主的话(huà)题：爱(ài)玩(wán)是幼儿(ér)的天性(xìng)，游戏是孩子的最(zuì)爱。

　　所以为了(le)培(péi)养(yǎng)幼儿想说、敢说(shuō)、会说的习惯，让(ràng)幼儿在游戏中学习。

　　我们玩(wán)了说反词、接词(cí)、成(chéng)语(yǔ)小秘密等语言游戏(xì)，还经常出些脑筋急转弯，谜语，知识问答类的题目，启(qǐ)发开动幼(yòu)儿的小脑筋(jīn)，训(xùn)练幼(yòu)儿的(de)思维(wéi)能力(lì)。

　　及时(shí)奖励爱动脑筋(jīn)的幼儿，激励默默无闻的幼儿(ér)，养成(chéng)爱动脑筋的好习惯。

幼(yòu)儿园(yuán)晨间(jiān)谈话内容有(yǒu)哪些(xiē)?

　　幼儿园(yuán)晨间谈话(huà)内容如下：

　　1、通过提问(wèn)引出谈话话(huà)题。

　　（1）小朋友们喜欢(huān)看动画片(piàn)吗？喜欢看(kàn)什(shén)么动画(huà)片呢？

　　（2）你为什(shén)么(me)喜(xǐ)欢看这(zhè)个(gè)动画片呢？

　　2、出示动画片(piàn)人物图片(piàn)，引导幼儿就这些动画片人秋肖是指哪几个生肖，十二生肖北方生肖有哪些物和他们所在的动(dòng)画(huà)片(piàn)进(jìn)行交谈。

　　（1）小朋友们(men)看这(zhè)是(shì)谁？

　　（2）他是哪部动画片里面的呀？

　　（3）你(nǐ)喜欢这部动画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组自(zì)由(yóu)交流(liú)。

　　（1）将幼儿分成小(xiǎo)组，前尘和旁边的小朋友(yǒu)说说自己最喜(xǐ)欢的动画片是什(shén)么，为什么喜(xǐ)欢这个动画片。

　　（2）在开始谈(tán)话前提醒幼儿要轮流(liú)讲，不要抢着(zhe)讲(jiǎng)，其他小朋友说话时要安静地倾听(tīng)。

　　（3）教师到小组内倾听幼(yòu)儿(ér)的谈话，慧孙禅(chán)留意讲得好(hǎo)的(de)、内容新(xīn)颖的小朋(péng)友，对不愿或不(bù)敢交谈等谈(tán)话有(yǒu)障碍(ài)的小(xiǎo)朋友进行鼓励和指(zhǐ)导。

　　（4）在大家(jiā)讨论得差不(bù)多的(de)时(shí)候，请(qǐng)讲得(dé)好的小(xiǎo)朋友(yǒu)上前分享他(tā)喜爱的(de)动(dòng)画片。

　　4、通过(guò)提问拓展(zhǎn)谈话范围(wéi)。

　　（1）小(xiǎo)朋友们(men)喜欢(huān)的动画(huà)片(piàn)人物有哪些，为什(shén)么？

　　（2）他(tā)身(shēn)上有没有值得我(wǒ)们学(xué)习的地(dì)方？

　　（3）教师以平行谈话(huà)的方式(shì)提供新的谈话经验。

　　如(rú)，小朋友们都说了自己最喜欢(huān)的动画片，下(xià)面，老师也(yě)和(hé)小朋友们(men)分享(xiǎng)一下老师最喜欢(huān)的动(dòng)画片，老师最(zuì)喜欢的(de)动画片是(shì)《西(xī)游记凯禅》，因(yīn)为(wèi)《西游记》里的动画人(rén)物很多(duō)，他们都各(gè)有特色，其(qí)中老师最喜欢的是孙悟空(kōng)，因为他正义、聪明(míng)、勇敢(gǎn)，这些优(yōu)点都是值得(dé)我们学(xué)习的(de)。

　　（4）引入新的谈话经(jīng)验后(hòu)再组织幼(yòu)儿(ér)交谈。

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