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  初中生幽默诵读

  语文(wén)学习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总是(shì)一本(běn)正经,搞(gǎo)得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽默(mò)些,放开点(diǎn),没问(wèn)题。

  比如(rú)你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

  你还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋,自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī),低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少,方法(fǎ)就有多少。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较原始的(de)一(yī)种方法,但却是经常用(yòng)的,很管用的。

  使用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默(mò)读(dú)理解,先把每一句话读懂(dǒng),领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思,在此基础上则可大(dà)展拳脚,英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

  否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上,就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

  感情越(yuè)投入越(yuè)好,喜怒哀乐随文(wén)字流转。

  如遇对(duì)话形式的,不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话,或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话,趣味无穷。

  此法的科(kē)学依据(jù):第一,朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二,读出声来(lái),可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经,加快记忆速(sù)度;第(dì)三,可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

  第四,可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感,自我陶醉(zuì),自(zì)我愉(yú)悦。

  心(xīn)情好了,情绪高涨了,自然事(shì)半(bàn)功倍。

初中生快速背书(shū)小窍门(mén)

  1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn),只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢。

  2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好,捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

  3.可(kě)以用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

  5.可以将要背的东西编号啊,一段一(yī)段来,这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的,要是全篇(piān)一起反而很慢,另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a),背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会,或者吃点什(shén)么的,相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好,想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后,父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景,想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

  想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

  快速背书(shū)小窍(qiào)门如下:

  1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

  每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同,有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力(lì)好,有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

  学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况,来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

  这个时间段可能也不是特别固定,学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn),只枯世有(yǒu)不断重复背,才能记(jì)得牢。

  3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng),同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

  比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文(wén)的时(shí)候,学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù),再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅能够提(tí)高效率,还可(kě)以帮助学生边理解边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而(ér)不是为(wèi)了背而背。

  4.背书的(de)时候,边用笔画。

  硬背不如(rú)理(lǐ)解。

  尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容,我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

  那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息,比(bǐ)如:时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息,还有易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn),边(biān)读的时候边画下来。

  就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式,加速背诵的过程。

  5.闭(bì)上眼睛,回想关键(jiàn)词。

  背诵的时候的重点,往往不在于前面记的过程(chéng),而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

  6.用(yòng)自己的话,复(fù)述一遍。

  背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候,要(yào)尝试不用原(yuán)话,而是自(zì)己的语言,将背诵(sòng)的内容描述出来。

  这个过程,既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果,也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

  甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候,相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写(xiě)出来(lái)的(de)答案。

  比如(rú),考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景,这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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