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句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来(lái),句式杂(zá)糅是啥意思(sī)
句型混杂的意(yì)思是:把两个句子放(fàng)在(zài)一个(gè)句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方(fāng)。前后交(jiāo)叉错乱,句式(shì)结构混乱,形(xíng)成(chéng)组(zǔ)合句。
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句(jù)子杂合(hé)简介(jiè)将两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中,会造成句(jù)子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和语义(yì)上的纠(jiū)结,这就是所谓的杂合。
句型的混杂也被称为结构混乱。
换言之,几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子(zi)中,使(shǐ)句子结构(gòu)混乱,意思(sī)不清。
(在表达时,你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。
因此,可(kě)以说(shuō)这两种句型是组合在一起的,而半转现象是句型(xíng)的混合。
)
论句子混杂的判断方(fāng)法1不难看出,这个明显错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本(běn)原因(yīn),是(shì)党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任何错误。
分析:后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。
2除了北京大学的教职员工外,清(qīng)华大(dà)学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。
而清华大学的(de)师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究,修改了时间,删除了其(qí)中一(yī)项。
语言疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为(wèi)句型组(zǔ)合
1有时作者想用这种结构,有时他想用那种结构。
因此,这(zhè)两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用。
2虽然一个句子(zi)的结构是(shì)完整的(de),但(dàn)它的最后一部(bù)分被(bèi)用作另一个句子(zi)的(de)开(kāi)头。
三。
中(zhōng)途,易哲说了(le)一(yī)半(bàn)时间,突(tū)然又开始(shǐ)了新(xīn)的事(shì)业,开始了新的(de)一句(jù)话。
4反(fǎn)客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以外(wài)的成分作为后半(bàn)句的(de)主语,从而引(yǐn)起纠结。
判断句型是否混(hùn)杂(zá),最基本的方(fāng)法就是(shì)梳(shū)理主体,看搭(dā)配是(shì)否有问题(tí)
什么(me)是句(jù)式杂糅呢?
把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中,结果造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠(chán),这样的语病就叫杂(zá)糅。
句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。
即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里(lǐ),使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明(míng)。
(表达时(shí)因(yīn)既(jì)想用这种蒙口是什么档次,蒙口是什么档次的牌子(zhǒng)句式(shì),又想用那种(zhǒng)句式,结果造成将两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)式放(fàng)在一起说(shuō),半截转向的现象,就(jiù)是句式杂(zá)糅。
)
句式杂糅(róu)的判断(duàn):
(1)举棋不定:作(zuò)者时而要用(yòng)这种结构,时而要用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构,结果(guǒ)两种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。
【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前(qián)进的,这是由于事物(wù)的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。
(04年福建卷(juǎn))
本句(jù)把“由于……的(de)结果”和“……所决(ju蒙口是什么档次,蒙口是什么档次的牌子é)定(dìng)的”两个(gè)结构(gòu)套用(yòng)在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕(ǒu)段丝(sī)连
一句话的(de)结构已经(jīng)完整,却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一(yī)部分用做另一句的开头。
(3)中途易(yì)辙
一句话(huà)说了一半,忽然(rán)另起炉灶,重来(lái)一(yī)句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了