准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)<标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产/p>

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点了(le)解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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