大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在(zài)学(xué)分制变革(gé)已在国(guó)内(nèi)高校全面(miàn)推(tuī)开(kāi)。

大学学分(fēn)是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生(shēng)学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分(fēn)收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能够评判学生在(zài)大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大(dà)学中(zhōng)，学分也变成了点评学生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学(xué)分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)的(de)特(tè)征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学分制(zhì)的某些长早(zǎo)樱处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的选修(xiū)方面，给(gěi)予学生在(zài)必(bì)定范(fàn)围内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得(dé)的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育环(huán)节的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及(jí)准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在(zài)学(xué)分制基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生每门课(kè)程的学习成果的质(zhì)量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成果(guǒ)质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wè找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思i):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中的学分(fēn)，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等(děng)别(bié)离(lí)确认(rèn)不同(tóng)的权(quán)重系数，方案学分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生(shēng)修(xiū)满教育方案(àn)规则的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加(jiā)学分可(kě)依(yī)据学生(shēng)参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的状(zhuàng)况来(lái)鉴定。

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