其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之道是 一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江(jiāng)南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的(de)理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育(yù)经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又(yòu)有联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所(suǒ)需要(yào)的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的(de)小(xiǎo)学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容(róng)的(de)重点是教(ji木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思ào)理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大(dà)学(xué)教育(yù)的(de)见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。

朱子治(zhì)家格(gé)言是谁写的

　　《朱子治家(jiā)格言》是清初朱柏庐所(suǒ)著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今(jīn)属江苏(sū))人。

　　与(yǔ)归有光、顾炎武为昆(kūn)山三贤。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其父(fù)在守昆山城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　局势稍定，返回故(gù)里。

　　因敬仰(yǎng)晋(jìn)人王裒攀柏庐墓(含有不忘杀(shā)父之仇的意思)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　平生(shēng)精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　他与顾(gù)炎武坚辞不(bù)应(yīng)康熙朝的博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　除《朱子(zi)家训》外(wài)，尚著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

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