准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进教赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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