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聚酯纤维对人体有害吗聚酯纤维是塑料吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家聚酯纤维对人体有害吗聚酯纤维是塑料吗(jiā)格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二(èr)，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育(yù)经(jīng)验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱聚酯纤维对人体有害吗聚酯纤维是塑料吗熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内容。