句式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放在(zài)一个句(jù)子(zi)应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结(jié)构混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的(de)句(jù)法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会(huì)造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟(chí)迟得不到(dào)公正(zhèng)判决的根本原因，是党的(de)作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工(gōng)作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结(jié)构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外(wài)的(de)成分作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方法就(jiù)是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结(jié)构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的语病就叫(jià小明王是谁的后代 小明王是男是女o)杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅又称为(wèi)结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑(còu)在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用这种结(jié)构(gòu)，时而要用那(nà)种结(jié)构，结(jié)果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪(làng)式(shì)前进的(de)，这是(shì)由于事物的(de)内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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