教师一年的工作日有多少天，一年有多少周-橘子百科-橘子都知道

教师一年的工作日有多少天，一年有多少周文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么是在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在(zài)内教师一年的工作日有多少天，一年有多少周容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结(jié)的答题要点(diǎn)结(jié)构上：总结(jié)上文(wén)，收束全(quán)文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或(huò)在(zài)内(nèi)容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给大家总(zǒ教师一年的工作日有多少天，一年有多少周ng)结的答(dá)题(tí)要点结构上：总结上文，收束全(quán)文(wén)首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出(chū)了(le)人物怎样的品质、精神或(huò)性格(gé)的。

　　关于文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一般是什(shén)么以及文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的(de)作用有哪些，文章结尾的作用一(yī)般是什么，文章结尾有什(shén)么作用？，文章结(jié)尾有啥(shá)作(zuò)用等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么

　　在(zài)现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当(dān教师一年的工作日有多少天，一年有多少周g)中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什(shén)么作(zuò)用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的印象，引(yǐn)起读者(zhě)的(de)注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结(jié)合具(jù)体文章和(hé)人物进行(xíng)分(fēn)析

文章(zhāng)结尾的作用有(yǒu)哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心(xīn)论点或(huò)引出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作用(yòng),增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点,激励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物(wù)的,客观事物是(shì)千(qiān)变(biàn)万化的,反映千变万化的(de)客(kè)观事物(wù)的文章(zhāng)形式也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方(fāng)式,我(wǒ)们认(rèn)为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散激的发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾,要根据文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中(zhōng),结尾(wěi)的(de)方法(fǎ)是多种多样(yàng)的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候有必(bì)要(yào)对全(quán)文进行一(yī)下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几句概括(kuò)性的话来收(shōu)束(shù)全(quán)篇;有的(de)人在文章结(jié)尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文(wén)章的(de)中心点明;也有(yǒu)的人爱在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有(yǒu)的(de)人写文章时充分表(biǎo)达(dá)了(le)自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也(yě)有的人写(xiě)到(dào)文章结尾处(chù),回(huí)应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不起(qǐ)眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话(huà)虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结(jié)尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺(shùn)应文章(zhāng)内(nèi)容的发展,不能(néng)抛开前(qián)面的内容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来,同死人呆(dāi)在一起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬(áo)过去(qù)的!快去!别等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和(hé)他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后(hòu)收(shōu)养她(tā)的两个(gè)孩子的事(shì),反映了沙俄(é)时代渔(yú)民(mín)的生(shēng)活(huó)状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的心(xīn)灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜(nà)身上(shàng)没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实(shí)际上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱回(huí)家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知(zhī)道为什么要(yào)这(zhè)样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们(men)抱(bào)过来(lái)啊(a)?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨(mò),因为,已经没有(yǒu)必要(yào);文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　一(yī)篇(piān)文章应该(gāi)是一个整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说的开头(tóu),结尾(wěi)……都是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内(nèi)容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要(yào)落实到事(shì)情(qíng)的意义(yì)和(hé)作(zuò)用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什么(me)情况,读者从标题到(dào)文章结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及文章(zhāng)的中(zhōng)间部(bù)分(fēn),是密切相联系(xì)的,都(dōu)与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章(zhāng)结尾(wěi)是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读(dú)过之后感到是多余(yú)的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面的部分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜(guā)》的(de)结(jié)尾(wěi)值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的(de)是田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了(le)土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没有去看(kàn)瓜,园中也(yě)无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜(guā)了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看(kàn)她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整体,使作者(zhě)所要表达的主题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都(dōu)起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把(bǎ)作品读完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi)短短的(de)一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另(lìng)一层是人(rén)们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在(zài)黎(lí)明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。