准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度(dù)，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实学(xué)期工(gōng)作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīn一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元g)湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断(duàn)内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元