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大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实(shí)施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试(shì)行学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革(gé)已在国内高校全(quán)面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量(liàng)的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门(mén)课程及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期(qī)间的(de)学习常识的(de)广度，学生获得的(de)学分(fēn)越多，阐明(míng)学生(shēng)学到(dào)的(de)东西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了(le)点评学生(shēng)优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与班建(jiàn)制、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业分类(lèi)紧密完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方，在(zài)对课程的选修(xiū)方面(miàn)，给予学生在(zài)必定范围内的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必要获得的(de)结业总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中(zhōng)各门(mén)课(kè)程及教育(yù)环(huán)节的(de)学时量(liàng)，确认(rèn)每门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业的最(zuì)低总(zǒng)学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和(hé)结(jié)业(yè)总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对(duì)某些要(yào)点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育(yù)方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区别学(xué)生(shēng)学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课(kè)外附(fù)加学分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据(jù)学生参与学科比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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