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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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