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左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先(xiān)入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内容的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大(dà)学教育的(de)见解，为(wèi)中国(guó)古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容(róng)。